L'école publique est en crise. En découle une situation d'injustice sociale chez les enfants qui la fréquentent. Émile Robichaud pose d'abord un diagnostic : nos écoles sont victimes d'un enfermement idéologique et administratif. Nos praticiens de l'éducation ont perdu une autonomie professionnelle aux mains des théoriciens et des fonctionnaires de l'État. À l'encontre d'une uniformité mortifère, il faut faire confiance aux artisans à l'œuvre sur le terrain, et laisser jailli